FİZİKSEL AKTİVİTE DÜZEYİ İLE DİKKAT SEVİYESİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

The aim of this study was to investigate the relationship between physical activity level and attention levels of 12-14 year old students. A total of 74 students participated in the study that student the 2018-2019 academic year in Niğde. Participants were given explanatory information about the study and signed a volunteer form and parental permission forms. Personal information form used In order to determine the participants' personal information and 7-question short form of the International Physical Activity Questionnaire was used (International Physical Questionnaire, IPAQ) for determine physical activity levels. MET value (multiples of rest oxygen consumption) was multiplied and a score of "MET-minutes / week"   calculated of the physical activity levels. In order to measure the level of attention of the participants, attention and visual scanning test that created by Brickenkamp and Yayci L. (2013) conducted by the validity and reliability study for Turkey D2 attention test was used. The data were analysed using Pearson Correlation test and One way ANOVA test to find the differences between the values ​​in the SPSS program and Tukey HSD test used which groups caused the differences. According to the findings, E2 (Number of False Marked Figures), 355 (p<0.001), E (% error rate), 281 (p<0.05) positive correlation was found between physical activity and attention. As a result of the study, a significant difference was found in the D2 attention test comparisons between the groups formed according to the level of physical activity. It was found that physically active individuals had higher attention levels in the attention test and those with low physical activity levels had low  attention levels, and this difference was statistically significant.

Bu çalışmanın amacı 12-14 yaş arası öğrencilerde fiziksel aktivite düzeyi ile dikkat seviyeleri arasındaki ilişkininin incelenmesidir. Çalışmaya Niğde ilinde 2018-2019 öğretim yılında öğrenim gören toplam 74 öğrenci katılmıştır. Katılımcılara çalışma hakkında açıklayıcı bilgi verilerek gönüllü olduklarına dair gönüllük formu ve veli onam formları imzalatılmıştır. Katılımcıların kişisel bilgilerini kişisel bilgi formu ile fiziksel aktivite düzeylerini belirlemek için ise Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketinin 7 soruluk kısa formu kullanılmıştır (İnternational Physical Questionnaire, IPAQ).  Katılımcıların fiziksel aktivite düzeylerinin hesaplanmasında MET değeri çarpılarak "MET-dakika/hafta" olarak bir skor elde edilmiştir. Katılımcıların dikkat seviyelerini ölçmek için görsel tarama ile seçici ve sürekli dikkati ölçen Brickenkamp tarafından 1962’de geliştirilen, Yaycı L. (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan D2 dikkat testi kullanılmıştır. Alınan veriler SPSS programında değerler arasındaki ilişkiye Pearson Korelasyon testi ile ölçüm değerleri arasındaki farkları bulmak için Oneway Anova testi, farkların hangi gruplardan kaynaklandığını tespit etmek için Tukey HSD testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre fiziksel aktivite ve dikkat arasında E2 (Yanlış İşaretlenen Figür Sayısı) ,355 (anlamlılık düzeyi p<0,001), E (% hataların oranı) ,281  (anlamlılık düzeyinde p<0,05) değerlerinde pozitif anlamlı ilişki bulunmuştur. Yapılan çalışma neticesinde fiziksel aktivite düzeyine göre oluşturulan gruplar arasında D2 dikkat testi karşılaştırmalarında anlamlı fark tespit edilmiştir. Fiziksel olarak aktif olan bireylerin dikkat seviyelerinin yüksek olduğu, fiziksel aktivite seviyesi düşük olanların ise dikkat seviyelerinin düşük olduğu, aradaki farkın ise istatistiksel açıdan anlamlı olduğu tespit edilmiştir.