BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS

Melis Birol; Vesile Şahiner Güler; Osman Pepe; Mehmet Behzat Turan

TR EN

FARKINDALIĞIN ÖTESİNDE: SPOR BİLİMLERİ ÖĞRENCİLERİ ARASINDA SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK BİLİNCİ VE TUTUM-DAVRANIŞ AÇIĞI

Öz

Sürdürülebilirlik bilinci, yükseköğretimde öğrencilerin sürdürülebilirlik bilgilerini tutum ve davranışa dönüştürme süreçlerini anlamada giderek önem kazanmaktadır. Spor bilimleri öğrencileri, gelecekteki mesleki ve sosyal rollerinde eğitimci, antrenör, yönetici ve rekreasyon uzmanı olarak sürdürülebilir kalkınmaya katkı sunmaları beklenen bir gruptur. Bu nedenle, bu öğrencilerin sürdürülebilirlik bilincinin incelenmesi, yükseköğretimde sürdürülebilirlik ilkelerinin güçlendirilmesi açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı, spor bilimleri öğrencilerinin sürdürülebilirlik bilinci düzeylerini incelemek ve bu düzeylerin demografik ve sosyo-ekonomik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmada nicel kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem, Türkiye’de sekiz üniversitenin spor bilimleri fakültelerinde öğrenim gören 598 lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Sürdürülebilirlik Bilinci Ölçeği (SCQ) ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Sürdürülebilirlik bilinci cinsiyet, yaş ve gelir düzeyine göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Akademik bölüm, mevcut ikamet yeri ve haftalık çalışma saatlerine göre ise, ağırlıklı olarak bilgi, tutum ve toplam sürdürülebilirlik bilinci boyutlarında küçük ancak anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği ile Spor Yöneticiliği bölümlerindeki öğrenciler, yurtta kalanlar ve haftada 18 saat veya daha fazla çalışanlar genel olarak daha yüksek puanlar almıştır. Sürdürülebilir davranışlarda ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Genel olarak, demografik özelliklerin sürdürülebilirlik bilinci üzerindeki etkisi sınırlı kalmış, bilgi ve tutumlardaki farklılıkların davranışlara tutarlı biçimde yansımaması ise bir tutum-davranış açığına işaret etmiştir. Bu bulgular, sürdürülebilirlik eğitiminin yalnızca farkındalığı artırmaya değil, aynı zamanda uygulamalı öğrenme deneyimleri yoluyla sürdürülebilir davranışların geliştirilmesine de odaklanması gerektiğini göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Destekleyen Kurum

Erciyes Üniversitesi

Etik Beyan

Yapılan bu çalışmada bilimsel, etik ve alıntı kurallarına uyulduğu; toplanan veriler üzerinde herhangi bir tahrifatın yapılmadığı, karşılaşılacak tüm etik ihlallerde “Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi ve Editörünün” hiçbir sorumluluğunun olmadığı, tüm sorumluluğun Sorumlu Yazara ait olduğu ve bu çalışmanın herhangi başka bir akademik yayın ortamına değerlendirme için gönderilmemiş olduğu sorumlu yazar tarafından taahhüt edilmiştir. Çalışma, Erciyes Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Kurulu tarafından 02.06.2026 tarihli ve 255 başvuru numaralı kararla onaylanmıştır.

BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS

Öz

Sustainability consciousness has gained importance in higher education as institutions seek to understand how students translate sustainability knowledge into attitudes and behaviors. University students in sports sciences are expected to contribute to sustainable development through their future professional and social roles as educators, coaches, managers, and recreation specialists. Therefore, examining their sustainability consciousness is essential for understanding how sustainability principles can be strengthened within higher education contexts. This study aimed to examine sustainability consciousness levels among sports science students and to investigate differences across demographic and socio-economic variables. A quantitative cross-sectional survey design was employed. The sample consisted of 598 undergraduate students from sports sciences faculties across eight universities in Türkiye. Data were collected using a Personal Information Form and the Sustainability Consciousness Questionnaire (SCQ). Statistical analyses included descriptive statistics, independent samples t-tests, and one-way ANOVA. Findings indicated high levels of sustainability knowledge and positive attitudes, whereas behavioral scores were lower, indicating an attitude-behavior gap. Significant differences emerged according to department, residence type, and weekly working hours. No significant differences were found for gender, age, or income level. Students in Physical Education and Sports Teaching, Sports Management, and Recreation departments reported higher sustainability consciousness than those in Coaching Education. Furthermore, students living in dormitories and those working longer weekly hours exhibited higher sustainability consciousness. Although sports science students demonstrate strong sustainability-related knowledge and favorable attitudes, these do not fully translate into sustainable behaviors. Integrating applied sustainability practices into curricula and campus life may strengthen behavioral outcomes and foster long-term sustainability awareness.

Anahtar Kelimeler

Destekleyen Kurum

Erciyes University

Etik Beyan

In this study, scientific, ethical and citation rules were followed; It is undertaken by the responsible author that there has been no manipulation of the collected data, that "Sivas Cumhuriyet University Journal of Sports Sciences and its Editor" has no responsibility for any ethical violations that may be encountered, that all responsibility belongs to the Corresponding Author and that this study has not been sent to any other academic publication environment for evaluation. The study was approved by the Erciyes University Social and Humanities Ethics Committee with the decision dated 02.06.2026 and application number 255.

Kaynakça

Altın, B., & Kırçova, İ. (2024). Çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirlik bilincinin ve algılanan tüketici etkinliğinin sürdürülebilir tüketim bağlamında incelenmesi. Busi-ness & Management Studies: An International Journal, 12(3), 571-599.
Awan, U., & Abbasi, A. (2013). Environmental sustainability through determining the level of environmental awareness, knowledge, and behavior among business graduates. Research Journal of Environmental and Earth Sciences, 5(9), 505-515.5, 505-515.
Bamberg, S., & Möser, G. (2007). Twenty years after Hines, Hungerford, and Tome-ra: A new meta-analysis of psycho-social determinants of pro-environmental behaviour. Journal of Environmental Psychology, 27(1), 14-25.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Routledge.
Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A., & Lang, A. G. (2009). Statistical power analyses using G*Power 3.1: Tests for correlation and regression analyses. Behavior Research Methods, 41(4), 1149-1160.
Field, A. (2018). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics (5th ed.). Sage.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate education research (8th ed.). McGraw-Hill.
Gifford, R., & Nilsson, A. (2014). Personal and social factors that influence pro‐environmental concern and behaviour: A review. International journal of psychology, 49(3), 141-157.

Gündoğan, A., & Demir, C. (2024). Türkiye ve Çin’de kalkınmanın sürdürülebilirliği: Karşılaştırmalı bir zaman serisi analizi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (61), 35-58.
Gulzar, Y., Eksili, N., Caylak, P. C., & Mir, M. S. (2023). Sustainability consciousness research trends: A bibliometric analysis: Sustainability, 15(24), 16773.
Kaman, D., & Bozkurt, Y. (2025). Sürdürülebilir kalkınma ve çevre: Geleceği şekillendirecek stratejiler. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 83, 299-316.
Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi (30. baskı). Nobel Akademik Yayıncılık.
Kaya, F., & Ek, H. N. (2021). Kalkınmanın çevre sorunları üzerine etkisi: Sürdürülebilir kalkınma kavramına bütüncül bir bakış. City Health Journal, 2(2), 79-84.
Kollmuss, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behavior? Environmental Education Research, 8(3), 239-260.
McCullough, B. P., Orr, M., & Kellison, T. (2020). Sport ecology: Conceptualizing an emerging subdiscipline within sport management. Journal of Sport Management, 34(6), 509-520.
Michalos, A. C., Creech, H., Swayze, N., Kahlke, M., Buckler, C., & Rempel, K. (2012). Measuring knowledge, attitudes, and behaviors concerning sustainable development among tenth grade students in Manitoba. Social Indicators Research, 106(2), 213-238.
Mohamed, M., Ghallab, E., Hassan, R., & Amin, S. (2024). Sustainability consciousness among nursing students in Egypt: A cross-sectional study. BMC Nursing, 23.
Nässén, J., & Larsson, J. (2015). Would shorter working time reduce greenhouse gas emissions? An analysis of time use and consumption in Swedish households. Environment and Planning C: Government and Policy, 33(4), 727-745.
Neubert, S., Bader, C., Hanbury, H., & Moser, S. (2022). Free days for the future? Longitudinal effects of working time reductions on individual well-being and environmental behavior. Journal of Environmental Psychology.
Petersen, J. E., Shunturov, V., Janda, K., Platt, G., & Weinberger, K. (2007). Dormi-tory residents respond to real-time visual feedback on resource use. International Journal of Sustainability in Higher Education, 8(3), 353-370.
Saleem, J., Tahir, F., Baig, M. Z. K., Al-Ansari, T., & McKay, G. (2023). Assessing the environmental footprint of recycled plastic pellets: A life-cycle assessment perspective. Environmental Technology & Innovation, 32, 103289.
Saqib, Z. A., Zhang, Q., Ou, J., Saqib, K. A., Majeed, S., & Razzaq, A. (2020). Education for sustainable development in Pakistani higher education institutions: An exploratory study of students’ and teachers’ perceptions. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(6), 1249-1267. https://doi.org/10.1108/IJSHE-01-2020-0036
Setiawan, H., Kusnadi, K., Surtikanti, H., & Riandi, R. (2023). Gender differences and the correlation of environmental knowledge with sustainability awareness after ESD-PjBL implementation. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia).
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson.
Tiltay, M. A., Öz, M., & Tepe, M. E. (2021). Sürdürülebilir kalkınma amaçları bağlamında kurumsal sosyal sorumluluk uygulamaları: Türkiye’de mevcut durum ve eğilimler. Optimum Ekonomi ve Yönetim Bilimleri Dergisi, 8(2), 351-372.
Wals, A. E. J. (2011). Learning our way to sustainability. Journal of Education for Sustainable Development, 5(2), 177-186.
Yüksel, Y., & Yıldız, B. (2019). Adaptation of the sustainability consciousness questionnaire into Turkish. Erciyes Journal of Education, 3(1), 16-36.
Yüksel, Y., & Yıldız, B. (2019). Adaptation of the sustainability consciousness questionnaire. Erciyes Journal of Education, 3, 16-36.

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Egzersiz ve Spor Psikolojisi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Melis Birol
0009-0009-2825-5447
Türkiye

Vesile Şahiner Güler ^*
0000-0003-0215-8816
Türkiye

Osman Pepe
0000-0001-8787-2538
Türkiye

Mehmet Behzat Turan
0000-0002-5332-803X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Ağustos 2026

Gönderilme Tarihi

22 Haziran 2026

Kabul Tarihi

27 Temmuz 2026

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2026 Cilt: 7 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA72AJ55HA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Birol, M., Şahiner Güler, V., Pepe, O., & Turan, M. B. (2026). BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 7(2), 131-141. https://izlik.org/JA72AJ55HA

AMA

1.Birol M, Şahiner Güler V, Pepe O, Turan MB. BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS. CUSPOR. 2026;7(2):131-141. https://izlik.org/JA72AJ55HA

Chicago

Birol, Melis, Vesile Şahiner Güler, Osman Pepe, ve Mehmet Behzat Turan. 2026. “BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS”. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 7 (2): 131-41. https://izlik.org/JA72AJ55HA.

EndNote

Birol M, Şahiner Güler V, Pepe O, Turan MB (01 Ağustos 2026) BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 7 2 131–141.

IEEE

[1]M. Birol, V. Şahiner Güler, O. Pepe, ve M. B. Turan, “BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS”, CUSPOR, c. 7, sy 2, ss. 131–141, Ağu. 2026, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA72AJ55HA

ISNAD

Birol, Melis - Şahiner Güler, Vesile - Pepe, Osman - Turan, Mehmet Behzat. “BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS”. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi 7/2 (01 Ağustos 2026): 131-141. https://izlik.org/JA72AJ55HA.

JAMA

1.Birol M, Şahiner Güler V, Pepe O, Turan MB. BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS. CUSPOR. 2026;7:131–141.

MLA

Birol, Melis, vd. “BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS”. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, c. 7, sy 2, Ağustos 2026, ss. 131-4, https://izlik.org/JA72AJ55HA.

Vancouver

1.Melis Birol, Vesile Şahiner Güler, Osman Pepe, Mehmet Behzat Turan. BEYOND AWARENESS: SUSTAINABILITY CONSCIOUSNESS AND THE ATTITUDE-BEHAVIOR GAP AMONG SPORTS SCIENCE STUDENTS. CUSPOR [Internet]. 01 Ağustos 2026;7(2):131-4. Erişim adresi: https://izlik.org/JA72AJ55HA