Öz
Bu çalışmanın amacı,
ilkokullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin
görüşlerini almak ve yaşanan güvenlik sorunlarına karşı çözüm önerileri
geliştirmektir. Araştırmada nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden
“Görüşme Yöntemi” kullanılmıştır. Görüşme yöntemlerinden, “Yarı Yapılandırılmış
Görüşme Tekniği” ile veriler toplanmıştır. Araştırma verileri, 2015- 2016
eğitim- öğretim yılında Aydın İli Efeler İlçesinde bulunan 12 ilkokulda görev
yapan, 36 kişilik yönetici ve öğretmenlerden oluşan çalışma grubundan elde
edilmiştir. Araştırmada okul güvenliğindeki mevcut durum ortaya konulmuş, ardından
genel bir değerlendirme yapılıp, tespit edilen eksiklikler hakkında görüş ve
önerilerde bulunulmuştur. Araştırmanın sonucunda; okulların, eğitim
politikalarındaki eksiklikler, maddi kaynak yetersizliği, eğitimsizlik,
iletişimsizlik ve medyanın sebep olduğu etkiler ile iç ve dış tehditlerden
gelecek güvenlik sorunlarına karşı yetersiz kaldıkları, bunun da zaman içinde
ciddi güvenlik sorunlarına yol açabildiği saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- ALP, K. (2012). İlköğretim okullarında güvenlik. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
- ATICI, R. (2014). Kaynaştırma öğrencilerinin okul hayatında yaşadığı zorluklar. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9 (5), 279-281.
- BAKKALOĞLU, H. (2008). Engelli çocuklarda yalnızlık öğretmenler nasıl yardım edebilirler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 (2), 41- 50.
- BARHAN, A. (2001). İlköğretim okullarında öğrenci güvenliğinin sağlanması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., KILIÇ ÇAKMAK, E., AKGÜN, Ö., E., KARADENİZ, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
- ÇELİK, V. ve TORLAK, Ö. (2006). Yönetim ahlakı ve sosyal sorumluluk. Okul yönetimlerini geliştirme programı. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü.
- DÖNMEZ, B. (2001). Okul güvenliği sorunu ve okul yöneticisinin rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7 (25), 63-74.
- DÖNMEZ, B. ve GÜVEN, M. (2002). Ortaöğretimde görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerinin okul güvenliğine ilişkin algı ve beklentileri. Yaşadıkça Eğitim, 75 (74), 60-64.
- DÖNMEZ, B. ve GÜVEN, M. (2003). Genel liselerdeki yönetici ve öğretmenlerin okul güvenliğine ilişkin algıları. Çağdaş Eğitim Dergisi, 28 (304), 17-26.
- ERDEN, M. ve AKMAN, Y. (1998). Gelişim öğrenme-öğretmen. Ankara: Arkadaş.
- EROL, F. (2009). Okulda güvenlik sorununa yol açan etkenlerin belirlenmesi. Ankara: Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED).
- GEYİN, Ç. (2007). Genel liselerde okul güvenliği algılarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- GÖKSOY, S., EMEN, E. ve AKSOY, C. (2013). Okullarda güvenlik sorunu. Milli Eğitim, 200, 123-138.
- GÜVEN, M. (2002). Okul güvenliğinde psikolojik danışmanların rolü ve görevleri. Eğitim Araştırmaları, 9, 67-72.
- KARAL, D. (2011). Korkmadan öğrenmek: Okul ve okul çevresi güvenliği. Ankara: Uluslararası Sosyal Araştırmalar Kurumu Yayınları.
- KIZMAZ, Z. (2006). Okullardaki şiddet davranışının kaynakları üzerine kuramsal bir yaklaşım. C. Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 30 (1), 47- 70.
- KÜTÜK, Ö. (2008). Liselerde okul güvenliğine yönelik bir araştırma, (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- ÖNGİDER, N. (2013). Boşanmanın çocuk üzerindeki etkileri. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 5 (2), 140-161.
- ÖZER, N. ve DÖNMEZ, B. (2007). Okul güvenliğine ilişkin kurumsal etkenler ve alınabilecek önlemler. Milli Eğitim, 173, 299-313.
- PİŞKİN, M. (2002). Okul zorbalığı tanımı türleri ilişkili olduğu faktörler ve alınabilecek önlemler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2 (3), 531-562.
- TAYMAZ, H. (2007). Okul yönetimi, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- TURAN, S. (2006). Eğitim liderliği. Okul yöneticilerini geliştirme programı. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü.
- TURHAN, M. ve TURAN, M. (2012). Ortaöğretim kurumlarında güvenlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1 (18), 121-142.
- YAMAN, E., EROĞLU, Y., BAYRAKTAR, B. ve ÇOLAK, T. S. (2010). Öğrencilerin güdülenme düzeyinde etkili bir faktör: Okul zorbalığı. Akademik Bakış, 20, 1-17.
- YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 25 Nisan 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 Cilt: 4 Sayı: 1 |
Kaynak Göster
Cited By
Eğitim Kurumlarında Stratejik Risklerin Tespiti
OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Ömer Faruk AK
https://doi.org/10.26466/opus.814252
ÖĞRETMENLERİN İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNE İLİŞKİN BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİNE YÖNELİK BİR ALAN ARAŞTIRMASI
Kırklareli Üniversitesi Mühendislik ve Fen Bilimleri Dergisi
Çisem TÜRKOĞLU
https://doi.org/10.34186/klujes.836115
Adnan Menderes University Institute of Social Sciences Journal’s main purpose is to contribute to the social sciences at national and international level, to create a respected academic ground where scientists working in dis field can share the unique and remarkable works.